重庆各区县劳动力输出量大，仅奉节县2007年底，全县外出农民工已达21万余人，随之而来的农村“留守学生”问题，成了当地教育工作的难点。通过对奉节县“留守学生”的调查显示：农村“留守学生”比例较大，存在问题不容忽视。

一、“留守学生”的基本情况

根据奉节县2006年底全县数据显示：该县农村义务教育阶段在校生有169077人，“留守学生”有73881人，所占比例为43.7%。其中，小学阶段在校生114148人，“留守学生”56543人，占49.5%；初中阶段在校生54929人，“留守学生”17338人，占31.6%。

从寄宿情况来看，全县寄宿制学生中有“留守学生”22967人，占寄宿学生人数的35.35%。其中，小学“留守学生”7074人，初中“留守学生”15900人，分别占小学、初中寄宿学生人数的49.59%和31.34%。

从走读情况来看，走读制学生中的“留守学生”共有50599人，占走读制学生人数的48.6%。其中，小学49476人，初中1123人，分别占小学、初中走读制学生人数的49.5%和26.85%。

从性别来看，在校男生有89253人，留守的有39329人,占男生总人数的44.1%;在校女生有79824人,留守的有34291人,占女生总人数的42.96%。

二、农村“留守学生”存在的主要问题

（一）个人习惯较差。“留守学生”大多由爷爷、奶奶、外公、外婆代管，或寄养在亲戚朋友家，还有部分寄宿在学校。由于隔代亲人和临时监护人的监护职责弱化，使“留守学生”养成了一些不良习惯，不少学生自由散漫。在奉节县幸福中学的抽样调查中发现，有20.3%的“留守学生”有过迟到或逃学现象，大大高于其他学生所占比例。

（二）生活铺张。由于父母长期在外，他们认为亏欠孩子太多，而这种情感上的空缺往往用金钱和物质来弥补。据调查，一个中学生每个星期零花钱消费一般在30元以下，而有的“留守学生”在50元以上，甚至80元以上。

（三）缺乏亲情。父母在外打工对“留守学生”成长影响较大，其中亲情缺乏是很突出的一个问题。长时期缺乏亲情的抚慰与关怀，他们往往感到焦虑紧张，缺乏安全感。在对奉节县香山小学、幸福中学、长凼小学的300名“留守学生”的调查显示：有70.1%的“留守学生”希望父母能够在家，41.6%的希望跟随父母外出，看到别的同学能够和父母在一起感到难受的“留守学生”占59.8%，孤单无助，感到被抛弃的“留守学生”占22.9%。

（四）心理健康失衡。长期与父母分隔两地，处于青春期的“留守学生”得不到至亲的关心和爱护，同时他们的情感也无法得到及时的宣泄，久而久之，这种心灵和情感上的压抑使他们走向封闭，人变得日益敏感。在调查中，有18.2%的“留守学生”表示与长期在外打工的父母相处时感到生疏冷漠、交流困难。对于烦恼，憋在心里不说或写日记的占38.9%，和同学或朋友讲的占25.8%，而主动和监护人或父母谈的只占35.3%。

（五）存在安全隐患。“留守学生”不能很好的受到家庭教育，同时又可能脱离学校的监管，代理监护人普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，“留守学生”伤人或被伤害等现象也时有发生。